Hoe moeten slachtoffers van aardbevingen worden behandeld? Verklaring van deskundigen

De scholen, die naar verwachting op 6 februari open zouden gaan, zijn vanwege de aardbeving op 20 februari begonnen met onderwijs. In veel steden, zoals Istanbul, Ankara, Antalya en Kocaeli, werden overlevenden van aardbevingen in klaslokalen geplaatst. Experts wezen erop dat de reacties van kinderen die getroffen zijn door de aardbeving anders kunnen zijn door het verlies van hun omgeving, school en vrienden. Dus, hoe moeten overlevenden van aardbevingen worden behandeld? Hier zijn de details...

Vanwege de zware aardbevingen die plaatsvonden in Kahramanmaraş en grote verwoestingen aanrichtten in 10 provincies en de aanhoudende naschokken, eindigde de extra vakantie van 2 weken voor scholen op 20 januari. Studenten gaan verder met hun onderwijs- en opleidingsleven waar ze gebleven waren. Studenten die de aardbeving hebben overleefd en die als gevolg van de aardbeving te gast zullen zijn in andere provincies, zullen beiden het psychologische trauma ervaren dat door de aardbeving is veroorzaakt. Keer op keer waarschuwingen van experts omdat het stress, angst, angst en bezorgdheid met zich meebrengt vanwege een nieuwe omgeving. kwam. Het belang van de communicatie tussen de docenten en de studenten die de aardbevingsslachtoffers zullen ontvangen, werd genoemd. Dit

nieuwsIn ons kantoor bespraken we hoe we overlevenden van aardbevingen die vanuit het aardbevingsgebied naar scholen in andere steden werden gestuurd, met deskundige kennis moesten behandelen.

kinderen die de aardbeving hebben overleefd, begonnen lessen in andere steden

HOE MOETEN STUDENTEN WORDEN BEHANDELD BIJ EEN AARDBEVING?

Instructeur Associ. dr. Mustafa Öztürk deed belangrijke waarschuwingen en suggesties met betrekking tot de communicatie die na de aardbeving met gaststudenten op scholen tot stand zou moeten worden gebracht. assoc. dr. Mustafa Özturk, "Kinderen voelen zich misschien helemaal buiten het gewone leven van voor de ramp, vooral door de regels, routines en verwachtingen die de school vereist. Dit erkennende, moeten we ze volledig het gevoel geven dat we ze missen en hoe blij je bent om weer op school te zijn. Als het kind zich in een geheel nieuwe schoolomgeving bevindt, zal het natuurlijk nodig zijn om nieuwe routines en verwachtingen voor hem vast te stellen. Hij heeft niet veel aan school kunnen denken omdat hij weg was van school of vanwege de ramp die hij meemaakte. opnieuw contact maken met kinderen, nieuwe routines vaststellen, zijn de belangrijkste dingen om te doen als ze weer naar school gaan. ding. Als kinderen weten dat ze echt gemist worden, raken ze niet vervreemd van de school en wordt hun gevoel van verbondenheid met de school versterkt. gezegd.

hoe aardbevingsslachtoffers te behandelen

GERELATEERD NIEUWSExperts waarschuwen voor trauma bij overlevenden van aardbevingen! "Het raakt hen het meest"

"KINDEREN MOETEN DE KANS GEVEN OM TE SOCIALEN"

Öztürk stelde dat het van groot belang is om de socialisatiekansen van kinderen op school te vergroten. "Het delen dat het kind dat lange tijd van school is geweest, zal maken met zijn leeftijdsgenoten wanneer hij weer naar school gaat, zal worden toegevoegd aan de pauzes of lunchuren. Gratis activiteiten die leraren plannen door het dagelijkse schema uit te rekken, zullen niet kunnen passen, gratis activiteiten zullen op dit moment niet functioneel zijn. zal zijn. Het zal ook gunstig zijn voor kinderen dat de activiteiten meer spelgebaseerd en leuk zijn. Als vervolg op deze stap moeten er aanpassingen worden gedaan in het programma of de lesplannen, waardoor de densiteit van de inhoud wordt verminderd, de cursus- en vakstroom wordt verminderd. Stappen zoals het vertragen en verminderen van de huiswerklast helpen kinderen met focusproblemen ook om vooruitgang te boeken in het leerproces. zal zorgen voor" deed de uitspraak.

Naast deze, zei Öztürk dat een ander soort actie betrokken is bij hulpactiviteiten. Op deze manier krijgen kinderen een doel als ze zich hopeloos en hulpeloos voelen en wordt ervoor gezorgd dat ze een gevoel van succes hebben. We kunnen niet gemotiveerd zijn om bij te dragen aan een vrijwilligersactiviteit, groot of klein, om hen het gevoel te geven dat ze waardevolle leden van deze gemeenschap zijn." gebruikte de zinnen.

Er kwamen belangrijke uitspraken van experts over door aardbevingen getroffen studenten.

"VERWACHTING VERMINDERD"

Öztürk benadrukte ook de noodzaak om de verwachtingen van leraren van kinderen in dit proces te verminderen, en gebruikte de volgende uitspraken:

"Als we kinderen bezig willen houden met onderwijsverwachtingen en schoolroutines, moet dit proces niet worden opgevat als het geven van veel huiswerk of het laten oplossen van veel vragen. Door te veel verantwoordelijkheid bij kinderen te leggen, zal overbelasting hun stress nog meer vergroten.

aardbeving overlevende studenten

Öztürk zei ook dat leraren aandacht moeten besteden aan hun eigen geestelijke gezondheid. “Als docent zijn we al bereid om eerst aan onze leerlingen te denken en ons zorgen te maken. Dit professionele instinct zal in crisissituaties steeds sterker worden. Terwijl we studenten te hulp schieten, mogen we onszelf niet verwaarlozen en ervoor zorgen dat we aandacht besteden aan onze eigen geestelijke gezondheid. Als we voor ons eigen welzijn zorgen, kunnen we onze kinderen in onze klaslokalen gezonder te hulp komen. Opgemerkt moet worden dat leraren de beste ondersteuning kunnen bieden aan studenten wanneer ze kalm en zelfverzekerd met een ramp omgaan. hij beëindigde zijn toespraak.

GERELATEERD NIEUWS

Is er een epidemisch risico in het aardbevingsgebied? exp. dr. Feride Gökçe Demir vertelde...